网络课程验收举证材料
举证说明
1、举证可选项
⑴教学设计:学习动机激励、学习向导、组织结构、教学交互、实践指导。
⑵教学内容:版权、知识点讲解、先进性、可用性。
⑶学习记录:插件、可控性。
⑷信息呈现:媒体选择有效性。
⑸文档资料:学习辅导材料。
2、举证要求及具体内容
⑹请按照举证要求在“举证材料”一栏提供相关的举证材料。
⑺请用楷体填写举证材料,表格行数不够请自行添加。
⑻表头部分是要求举证的指标选项,不得更改。
指标1:教学设计
| 1.学习动机激励 | 
| ? | 1.1能运用多种策略激发学习动机 | 
| 举证要求:简要说明并例举激发学生学习动机的方法、策略 | 
| 验收评价意见 | 
| 举证材料 | 
| 2.学习向导 | 
| ? | 2.1必要的自学建议或指导 | 
| 举证要求:例举课件中自学建议或指导的内容和呈现方式,若无自学建议,请说明 | 
| 验收评价意见 | 
| 举证材料 | 
| 3.组织结构 | 
| ? | 3.1课件的教学组织结构有利于学生学习 | 
| 举证要求:简要说明课件的组织结构、学生学习的内容安排顺序 | 
| 验收评价意见 | 
| 举证材料 | 
| 3.2知识符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律 | 
| 举证要求:说明课程的学科组织逻辑及所应用的心理学认识规律 | 
| 验收评价意见 | 
| 举证材料 | 
| 4.教学交互 | 
| ? | 4.1人机交互活动 | 
| 举证要求:例举人机交互的活动方案设计,包括目的和主要形式 | 
| 验收评价意见 | 
| 举证材料 | 
| 4.2人与人交互活动设计 | 
| 举证要求:例举课程中人与人交互活动的设计方案,包括目的、使用手段与实施步骤 | 
| 验收评价意见 | 
| 举证材料 | 
| 5.实践指导 | 
| ? | 5.1课程设计中提供知识运用的实践 | 
| 举证要求:简要说明课程中提供实践的内容、方法、过程和实践环境 | 
| 验收评价意见 | 
| 举证材料 | 
指标2:教学内容
| 1.版权 | 
| ? | 1.1内容、素材和软件模块无侵权行为 | 
| 举证要求:自检课件内容,并承诺保证。若有补充说明,请列出 | 
| 验收评价意见 | 
| 举证材料 | 
| 2.知识点讲解 | 
| ? | 2.1疑、难、关键知识点的讲解透彻 | 
| 举证要求:简要说明重要知识点讲解方法与教学策略,并例举说明 | 
| 验收评价意见 | 
| 举证材料 | 
| 3.先进性 | 
| ? | 3.1教学内容体现学科前沿 | 
| 举证要求:例举说明课程中如何体现学科内容先进性 | 
| 验收评价意见 | 
| 举证材料 | 
指标3:可用性
| 1.学习记录 | 
| ? | 1.1学习过程的记录 | 
| 举证要求:简要说明课件中记录学习者学习过程的方法与技术实现 | 
| 验收评价意见 | 
| 举证材料 | 
| 2.插件 | 
| ? | 2.1带有课件运行时所需的且现行浏览器中不支持的附加插件 | 
| 举证要求:说明插件的名称、功能与安装要求 | 
| 验收评价意见 | 
| 举证材料 | 
| 3.可控性 | 
| ? | 3.1学习者可以控制多媒体信息的呈现 | 
| 举证要求:例举学习者对媒体信息的控制程度和方法 | 
| 验收评价意见 | 
| 举证材料 | 
指标4:信息呈现
| 1.媒体选择有效性 | 
| ? | 1.1各种媒体表现与学科专业内容有机结合 | 
| 举证要求:具体说明课件中如何将专业内容与媒体表现形式有机结合 | 
| 验收评价意见 | 
| 举证材料 | 
| 1.2各种媒体使用协调 | 
| 举证要求:例举说明在课件中如何达到媒体使用协调性 | 
| 验收评价意见 | 
| 举证材料 | 
指标5:文档资料
| 1.学习辅导材料 | 
| ? | 1.1提供学习辅导材料 | 
| 举证要求:例举相关的学习辅导材料及类型 | 
| 验收评价意见 | 
| 举证材料 | 
?
3、举证范例
| 3.组织结构 | 
| ? | 3.1课件的教学组织结构有利于学生学习 | 
| ? | ? | 举证要求:简要说明课件的组织结构、学生学习的内容安排顺序 | 
| ? | ? | 验收评价意见 | 
| ? | ? | 举证材料: | 
1、本课件采用两种结构,按照“学习纲要”,简略的掌握教育技术导论;按照“课程教材”,详尽的掌握教育技术导论
2、本课件页面显示如下图:
左边是树状导航的章节标题,右边是学习内容,学习内容末尾还有“向前”和“向后”的翻页按钮。
学习内容中对不同的内容有深入的解释,学生也可以选择不同的章节进行学习,也可以结合自身水平,学习需要的内容。
本课件还为学生提供多种工具:书签(在学习某内容时可以自由作标记)、笔记本(可以记录、发表感想、保存等)、讨论区(可参与到不同小组进行交流活动)。